我们统计了近4年7学期全校学生评教总评平均分的走势，总体上呈上升态势，说明学校课堂教学质量逐渐提高。但是，每学年第2学期的学生评教分数均高于第1学期，这是因为第2学期是毕业学期，大四毕业生在校学习主要以毕业设计（论文）为主，而参评课程主要是理论课的课堂教学，故大四毕业生不参与该学期评教，这表明评教的样本数据量减少，评教总评平均分却升高，反之降低，由于大样本数据更贴近事实真相，说明在要想在大样本测评数据条件下，理论课的课堂教学质量仍有待提高。
每一年，都会有不少考生面临“上三本还是上专科”的艰难选择：读三本吧，学校名气不够大、学费过高……诸多绊脚石；读专科吧，又有些不甘心。
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